Generale

Dobar dan da budeš pas

Dobar dan da budeš pas

Dobar dan biti pas u Kini.

Prošle nedelje sam sreo prijatelja u Pekingu. Njegova žena je Kineskinja. Njegova djeca govore engleski. Žive u ogromnoj vili na velikom imanju, 20-ak minuta udaljenoj od centra grada. Vozi svoj auto, a njegov sin ima motocikl.

Sva njegova djeca pohađaju međunarodne škole. Ipak, ono što ga najviše brine je škola engleskog njegovog sina.

To je privatna škola, a školarina, plus troškovi udžbenika, je oko 12.000 dolara godišnje. To je trošak malog fakultetskog obrazovanja u Americi, ili otprilike dvostruko veći mjesečni prihod za tipičan američki par.

A pošto je to privatna škola, njegov sin ima poseban tretman: njegov domaći zadatak se ostavlja po strani i daje mu se prioritet za rad u nastavi. Njegov sin dobija besplatan ručak u školi. Takođe dobija besplatan prevoz do i od škole svaki dan.

Za stranca je lako biti zadivljen ovim naizgled raskošnim pogodnostima. Takođe je lako kritikovati. Školarina u privatnoj školi je visoka, a postoji mnogo porodica koje su spremne da plate veliku premiju da bi stekle dodatne pogodnosti za svoju djecu. Ali u isto vrijeme, pitam se ima li stvarne vrijednosti u tome da jednom djetetu date više prednosti od drugog?

Dozvolite mi da to kažem ovako. U Americi, velika većina učenika su učenici javnih škola. Ovo važi čak i za najbogatije porodice. To važi i za najsiromašnije porodice. Zašto onda dajemo djetetu pristup javnoj školi kada možemo priuštiti da plaćamo privatnu školu?

Mislim da na ovo gledamo na pogrešan način. Pitamo zašto si bogataši mogu priuštiti da plaćaju privatnu školu. Ali nema razloga da to bude pitanje.

Umjesto toga, trebali bismo se zapitati zašto si ne možemo priuštiti da damo isti pristup svakom djetetu u Americi.

Nije da bogata porodica ne može da plati privatnu školu. Ali to zapravo nije pitanje.

Pitanje je da li bismo trebali biti u mogućnosti da omogućimo besplatno javno obrazovanje svoj američkoj djeci. Razlog zašto većina američkih porodica to nije u mogućnosti je taj što ne zarađuju dovoljno da to plate. Dakle, oni plaćaju premiju da bi obezbijedili nešto za svoje dijete.

Dakle, treba li ova premija biti jednaka?

Mislim da je odgovor „da“.

Tako bi sadašnji sistem izgledao.

Prvi princip jednakosti

Kada govorimo o ravnopravnosti, treba početi od pretpostavke da niko nije iznad zakona. Kada je riječ o školama, svi bi trebali imati isti pristup. Nikome ne treba uskratiti pristup samo zato što je neko drugi voljan da plati.

Dakle, kada vidim roditelja koji plaća više od 12.000 dolara godišnje za obrazovanje svog djeteta, neću pitati zašto plaćaju više od onoga što plaća sljedeća porodica. Nema opravdanja za to.

Znam da je to težak razgovor, ali možemo početi s ovim principom. Ako ne možete da platite, trebalo bi da vam obezbedimo ono što vam treba.

Ako možete da platite, onda bi trebalo da platite ono što svi drugi plaćaju. Ali kada to ne uspije, mi imamo obavezu da vam obezbijedimo ono što vam je potrebno i niko ne bi trebao imati preferencijalni status na osnovu bogatstva.

Sada možemo raspravljati o tome koliko obrazovanja bismo trebali moći pružiti svim Amerikancima. Neki ljudi misle da bi to trebalo biti što bliže punom fakultetskom obrazovanju. Drugi misle da bi to trebalo biti dovoljno da se osigura osnovno obrazovanje.

Ali princip je isti: svako treba da ima pristup osnovnom nivou obrazovanja. Ne bismo trebali imati privilegovanu klasu učenika čiji roditelji mogu sebi priuštiti da plate više za bolje usluge.

Ovaj princip je razlog zašto ne vidim problem sa sadašnjim sistemom.

U stvari, mislim da je sadašnji sistem dobar.

Jer ako samo pogledamo najbolje rezultate, možemo vidjeti da imamo odličan sistem. Škole s najboljim rezultatima u Sjedinjenim Državama su također uglavnom državne škole. U stvari, najviše rangirane privatne škole su uglavnom škole visokog siromaštva.

Čini se, dakle, da omogućava svim studentima jednak pristup obrazovanju. Pomaže učenicima iz škola sa visokim stepenom siromaštva da dobiju isti pristup fakultetskom obrazovanju kao i učenicima iz bogatih škola.

Zašto bismo onda djetetu dali pristup javnoj školi?

Međutim, kada razmišljamo o tome kako to učiniti, počinjemo razmišljati o nejednakosti. I to nas navodi da razmislimo da li je pošteno dati prednost jednom djetetu u odnosu na drugo.

I ovo je pravo pitanje koje treba postaviti, jer kada razmišljamo o pravednom sistemu, ne govorimo samo o pravednosti prema jednom djetetu. Takođe govorimo o pravednosti prema svima ostalima.

Želim da ovo bude eksplicitnije: govorimo o istom pitanju s dva različita načina razmišljanja.

S jedne strane, pitamo se zašto bismo jednom djetetu dali pristup javnoj školi.

To nas navodi na razmišljanje o tome kako svima omogućiti pristup javnoj školi.

Ali s druge strane, pitamo se zašto ne bismo trebali dati pristup svoj djeci.

I tu dolazi do pitanja nejednakosti.

Argument za trenutni sistem

Tradicionalni argument za sadašnji sistem je argument pravednosti. Ne možemo sebi priuštiti da plaćamo isti pristup obrazovanju za svakog učenika. I dajući svima pristup istom obrazovanju, obezbjeđujemo jednak pristup osnovnom nivou obrazovanja za sve.

Problem s ovim argumentom je u tome što, ako želite učiniti nešto za svakoga, ne morate nužno učiniti nešto za svakog pojedinca.

Možete


Pogledajte video: Бумажные СюрпризыОбзор на каталог Кучу идей Бумажки (Januar 2022).